這群特殊孩子真的不是弱勢，而只是部份從環境復雜或單親家庭長大。 雖然英文數學程度低了一到三個年級，而且有的無法控制情緒，不喜歡學習， 但是他們真的不是笨。 人本來就會有個別的差異，不應該用標準化來衡量。 我真的覺得沒有動機的強迫式學習是師生間最大的折磨。我們就是這樣被迫地不知為什麼要讀那些要考試的書。
外來新移民或家裡講別種語言的，本來英文就會跟不上 。那數學一般生活上用得到的也不會超過五年級的程度 。重點是，只要學生知道如何去找到結果答案例如用計算機 ，為什麼要一直強調那些他們不喜歡，不擅長的，偏重左腦課程。然後花掉一般學生六倍以上的經費，還讓他們留下一道疤痕，讓自己對英數有恐懼感 ？
他們真的只是聰明擅長的地方不一樣： 有的體育很好， 有的節奏感特佳。所以我就玩遊戲一邊打節拍，他們身體動起來跟著節奏就能背得出九九乘法。 並且還要加特效有些嘻哈味道才行。要讓他們覺得學校好玩並且會上癮，這樣我們教育才有辦法灌輸進去他們所需要的東西 。回家後，竟然發現我打節奏打得雙腿烏青了一大片。
至於精力過剩，動個不停，老是打架的孩子。周遭同學受不了時，我也受不了，不得不採取措施。問題是，我們當老師的，不能處罰學生。因為怕他們心裡留下傷痕，以為別人都不喜歡他。所以我請另一位老師在教室繼續上課 ，我則約他出去賽跑。當然我這近半百老師是跑不過五年級學生的，於是自己就停下喘喘氣，並讚美他跑得真快，要他來回多跑幾趟好讓我看看他多棒。 跑完後他突然問我：為什麼我需要一直跑？這時我是該說真話：因為你跟別人打架， 還是半假的話：出來跑跑會比較舒服？
女兒唸高中時是學校報紙的編輯。大概受我影響，除了喜歡畫圖， 美術設計 還專愛揭瘡疤，探討亞洲父母跟這群ABC孩子間的問題，或是她們眼中看我們的笑話。 在柏克萊建築系大三時，還搞得很火熱，被電台和幾個大學邀請演講 ，還有美國幾個經紀人和台灣書商找她出書。 所以，她乾脆三年大學唸完，人家在畢業典禮時，她和朋友故意跑去玩攝影 公佈出來。她都已經這樣做決定了，才假裝地問一下，知會一下， 免得我們白跑一趟學校。
養這種孩子，我的心臟要夠強，臉皮更要超厚， 因為那些引起廣大回響的議題都是我刻骨銘心的真實經歷。
老大高中時，有次因她對我的態度不好，甩門，還趴床上踢腳亂叫。我覺得放任這“美國番”再這樣不行。幾經考慮，便拿起一支插花用的細竹，心平氣和的說：我覺得妳這樣做不對，請你記住，並輕輕在她屁股打了兩下。隔天，並接下來幾天我上班時警察打電話來留話"...據報，妳打了女兒，這是會坐監的...盡速回話... "
後來才得知是老大把這件事拿出來當班上同學們討論當校刊內容的議題時被老師聽到，而報了校警。可憐的是我們老二什麼事都不知道，剛唸國中第二天，也被莫名其妙地叫到女警室驗傷。
我是該氣得發抖呢?還是在家當做什麼事都沒發生過ㄧ樣?
